메이저 카지노에서 Wida Voices : Wida Eld 표준 프레임 워크 구현, 학군 및 학교 지도자를위한 전략적 아이디어

2020 년 12 월에 시작된 메이저 카지노 English Language Development Standards Framework, 2020 Edition은 큰 도전의시기와 혁신의 놀라운 기회를 가졌다. 2020 판은 교사 교육자들이 다국어 학습자를위한 개선 된 학습 경험과 결과를 지원하는 데 사용할 수있는 구체적인 자원을 제공 함으로써이 복잡한 도전과 가능성의 세계를 도입합니다. 전통적인 표준 구현은 어려운 장기적인 프로세스가 될 수 있지만 2020 년 에디션을 구현한다는 것은 교육자의 이미 바쁜 할 일 목록에 대한 또 다른 프로젝트가되는 새로운 별도의 이니셔티브를 시작할 필요는 없습니다. 대신, 2020 판에 대해 배우고 매일 연습에서 구성 요소를 반영하는 방법에 대해 배우는 것은 모든 학습자에게 평등과 교육 우수성을 촉진 할 수있는 좋은 기회가 될 수 있습니다.

2020 판은 언어 개발과 콘텐츠 영역을 학습하는 것이 이전 버전보다 더 명백하게 연결됩니다. 학생들이 콘텐츠 영역에서 학교에서 언어를 사용해야하는 방법과 다국어 학습자가 학년 수준 밴드 또는 클러스터를 통해 숙련도 수준에서 언어를 개발할 수있는 방법을 강조합니다. 또한 전염병 기간 동안 강조된 최전선 문제를 가져옵니다. 형평성 문제는 특히 학생들이 학교에 가져 오는 배경과 경험을 고려할 때 학생들이 접근 할 수있는 학습 기회의 유형과 직접 연결되어 있습니다. 다국어 학습자의 경우, 동시에 학습 할 수있는 공평한 기회는 동시에 교육을 제공하는 것을 의미합니다

• 우리 사회의 동등한 참가자로서의 정체성을 이끌어 내고 홍보합니다.
• 징계 관행의 개념적 이해와 숙달을 개발하고
• 삶의 사회적, 학업 및 개인 분야에서 여러 목적으로 언어를 사용하는 능력을 높입니다.

이러한 유형의 학습 경험은 특별한 교사 실습의 솔로 행위보다는 교육자 팀 간의 협력이 필요합니다. 또한, 그것은 학교 일 동안 학생들의 사회적, 교육 및 학업 언어를 개발하는 데 의도적이고 전략적으로 초점이 필요합니다.

아래는 학교 및 지구 지도자가 교육자들 사이에서 성공적인 교차 협력을 촉진하는 전략적 방식으로 2020 판을 구현할 계획을 시작할 수있는 방법에 대한 몇 가지 아이디어입니다.

작은 시작

시간을 쓸 때2020 Edition및 참여소개 웹 세미나 및 교육. 이 초기 학습에서 학군 및/또는 학교 리더십 팀의 주요 구성원을 참여시켜 교대와 기대를 이해할 수있는 사고 파트너 커뮤니티를 개발하십시오. 2020 년판이 현재 지역 차원에서 현재 진행중인 일과 연결하는 방법과 현재의 사고 및 교육 방식을 변화시켜야하는 방법에 연결하는 방법에 주목하십시오.

교육 리더십에 연결해야합니다.

프레임 워크를 학군 및/또는 학교의 기존 교육 비전에 연결하여 구현 노력을 시작하거나 현재 학습자가 그렇지 않은 경우 다국어 학습자의 요구를 직접 해결하는 새로운 비전을 개발합니다. 교육자들은 현재 학군 또는 학교 교육 비전을 검토하거나 조정하기 위해 렌즈로서 공동 작업, 형평성, 통합 및 언어 개발에 대한 기능적 접근 방식에 대한 2020 년에 큰 아이디어를 사용할 수 있습니다. 큰 아이디어는 다국어 학습자를위한 고품질의 표준 기반 교육과 다국어 학습자 (콘텐츠 영역/학년 수준, 특수 교육, 전문가, 언어 교사 등)에게 서비스를 제공하는 역할 교육자가 그 비전을 향해 노력하는 스프링 보드 역할을 할 수 있습니다..섹션 1 : 큰 아이디어와 부록 F : 메이저 카지노 Eld 표준 프레임 워크의 이론적 기초, 2020 Edition이러한 대화를위한 훌륭한 자원이 될 수 있습니다.

개선을 지원하는 모든 학생 및 구조를위한 학업 언어 개발을 지원하기위한 표준 구현 레버리지

메이저 카지노 ELD 표준 프레임 워크에 대한 전문 학습 기회, 2020 Edition은 모든 학생들을위한 학업 언어 개발을 촉진하고 교육 개선에 필요한 공동 작업의 유형에 참여하는 데 도움이 될 수 있습니다 (Little, 1990). 

• 학업 언어 개발에 중점을두면 모든 학생들이 징계 언어를 마스터하는 데 필요한 언어와 학교에서 성공하는 데 필요한 교육 언어를 포함하여 내용 영역의 언어를 사용하는 법을 배우기 때문에 모든 학습자의 결과를 향상시키는 데 도움이 될 수 있습니다. 교육자들은 2020 년판의 주요 언어 용도, 언어 기대 및 기능 및 언어 기능을 사용하여 학생들이 학교에서 겪는 언어 요구에 대한 공동 이해를 개발할 수 있습니다. 그들은 함께, 학생들이 언어를 배우고 사용하여 이러한 기대를 성공적으로 충족시키는 데 도움이되는 방법을 개발할 수 있습니다.섹션 3 : 학년 수준 클러스터 자료이 과정을 시작하는 데 도움이 될 수 있습니다.
• 2020 판 구현은 교육자가 다국어 학습자를 포함한 모든 학생들에게 더 나은 학습 기회를 지원하기 위해 현재 교육자 협력 구조에보다 구체적인 방향을 설정하고 제공하는 데 도움이 될 수 있습니다. 학교 지도자는이 기회를 사용하여 현재 일정을 미세 조정할 수 있으므로 동일한 학생들에게 서비스를 제공하는 교육자들은 학년도에 걸쳐 정기적 인 협력 시간을 갖습니다. 또한 공동 수업 계획, 학생 업무 분석 및 학업 언어 개발을 촉진하는 교수 전략 평가와 같은 개선 된 교육 및 학습을 지원하는 필수 활동에 대한 전문 학습 커뮤니티 또는 기타 협업 구조를 재조정 할 수 있습니다. 교육자들은를 사용할 수 있습니다.컨텐츠 및 언어 통합을위한 협업 계획 : 커리큘럼 대화를위한 점프 포인트(섹션 4) 언어 개발을위한 교육자 협력이 어떻게 보일 수 있는지의 예로서.

2020 판 구현은 이미 바쁜 할 일 목록의 다른 프로젝트 일 필요는 없습니다. 불확실성과 변화의 가능성이 큰시기에 학군 및 학교 지도자는 메이저 카지노 Eld 표준 프레임 워크 내에서 자원을 끌어 들여 다국어 학습자를위한 경험과 결과를 향상시키는 새로운 방법을 개발할 수 있습니다.

Little, J. W. (1990). 프라이버시의 지속성 : 교사의 전문 관계에서의 자율성과 이니셔티브. 교사 대학 기록, 91, 509-536.

시리즈 정보 : 필드의 목소리

Fernanda Marinho Kray, 메이저 카지노 Eld Standards Framework Project Lead 및 메이저 카지노 공동 창립자이자 컨설턴트 인 Margo Gottlieb는 2020 년 에디션의 이해에 대해 다양한 교육자들로부터 듣고 있습니다. 이에 따라 메이저 카지노 Eld Standards Framework 팀은 표준 프레임 워크 구현을위한 다양한 길을 탐색 할 때 교육자들을위한 아이디어, 실습 및 도구를 제시하기 위해이“필드에서 목소리”시리즈를 설립했습니다..

저자 정보

Elisabet (Ely) Sena-Martin은 학교 및 지구 수준의 주 정책 입안자, 교육자 및 지도자와 협력하여 다국어 학습자를위한 평등을 촉진하고 더 나은 교육 기회를 지원하는 교육 지침 및 자원을 개발합니다. Ely는 교육 및 전략 계획 노력에 대한 K-16 환경의 교육자 및 팀을 지원 한 경험이 있습니다. 그녀는 K-12 학년에서 제 2 언어로 영어를 가르쳤으며 중등 학교의 컨텐츠 영역 교육을 가르쳤습니다. 그녀는 또한 학업에 중점을 둔 고등 교육 관리자로서 모든 학생들을위한 다양하고 포괄적 인 학습 환경을 조성하기 위해 제도적 이니셔티브를 개발하는 경험이 있습니다. Ely는 하버드 교육 대학원에서 교육 석사 학위를 받았으며 Evansville 대학교에서 ESL 및 역사 교육 학사 학위를 취득했습니다.

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