추천 양성에서 옹호로 : 영어 학습자의 식별에서 부족한 관점의 변화

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1990 년대 약 6 년 동안 이중 언어 자원 전문가로서의 일의 일부는 자녀가 추천 학습자 (EL)로 확인 된 가족과 만나는 것이 었습니다. 이 회의의 일환으로 학생들이 접근 할 수있는 서비스, 그들이받을 수있는 지원을 배우고, 기타 권리가있는 기타 권리를 설명합니다. 나는이 회의에서 가족들이 학교 문화, 자신의 지역 사회를 탐색하는 데 도움이 필요하다는 것을 자주 배웠으며, 어떤 경우에는 음식을 얻거나 살 곳을 찾는 것도 자주 배웠습니다.

가끔, 일부 가족이 집에서만 추천를 구사했다는 사실에 놀랐습니다. 이 학생들 중 일부는 EL 서비스를받을 자격이 있었지만 가족의 요구와 가족의 요구도 달랐습니다. 이 학생들은 가족이 Abuelito를 방문하는 동안 또는 회당에서 히브리어를 배우고 있었기 때문에 가족이 스페인어를 사용했기 때문에 EL 시스템에 들어갔다. 다시 말해, 그들의 BI/다국어 경험은 언어 서비스의 필요로 번역되었습니다.

샤론이라고 부르는 펜실베이니아 주 교육 지도자는 그녀의 상태에서 비슷한 상황을 묘사하고“추천 긍정”이라고 표시했습니다. 연방 지침은 주에서 공립학교에 입학 한 모든 학생들에게 가정에서 어떤 언어를 사용하는지 묻는 모국어 조사를 제공해야합니다. Sharon은 과거에 그녀의 학교는“모국어 조사를 한 후 자동으로 다른 언어를 테스트했음을 나타내는 모든 어린이”라고 지적했습니다. 그녀는이 과정이 때때로 잘못된 긍정적 인 이유는이 학생들 중 일부가 영어 이외의 언어를 사용하는 방식이“가정에서 그것을 의사 소통 방법으로 사용하는 것만 큼 근본적인 내용이 아님”이라고 주장했다. 이 학생들이 영어 능력 스크리너를 가져 갔을 때 결과는 적격성을 나타 냈습니다. Sharon은 이러한 잘못된 긍정적 인 이유는 스크리너가“어려운 테스트”라는 것이 었습니다.

Sharon의 경험은 지난 수십 년 동안 교육 정책이 학술 추천 렌즈를 통해 추천 테스트를 어떻게 구성했는지를 보여줍니다. 한 가지 방법은 실천으로 해석됩니다. 추천 능력 테스트는 어려움에서 증가하고 추천의 기술적 및 전문화 된 사용에 중점을 두어 잘못된 긍정을 초래한다는 것입니다. 선별 및 테스트와 관련하여 이러한 변화와 함께, 우리가 교육자로서 반영 해야하는 잘못된 긍정적 인 논의에는 몇 가지 중요한 가정이 있습니다.

1. 학생과 추천 사용에 대한 부족한 관점.허위 긍정적이라는 용어는 의료 분야에서 질병이없는 사람의 질병의 잘못된 추천을 설명하는 데 사용됩니다. BI/다국어 학생의 교육을 논의 할 때이 용어를 사용하여 비교로 해석됩니다말하지 않음 추천치료가 필요한 질병에. 추천가 학교에서 "건강한"언어라면,이 가정은 학생들의 언어와 문화 경험을 학습을위한 유효한 도구로 무효화합니다. 마찬가지로 이러한 견해는 학생들의 이중 언어가 자동으로 추천에 능숙하지 않다는 것을 의미한다는 것을 의미합니다.
2. 추천 학습자의 연방 지정을 통해받은 서비스에 대한 부족한 관점.추천를 구사하지 않으면 질병으로 간주됩니다. 다음은 치료해야한다는 것입니다. 의학적 용어로 잘못된 긍정적 인 문제는 환자가 적절하지 않고 해로운 치료를받을 수 있다는 것입니다. 유사하게, 추천 학습자로서 잘못 식별 된 학생들에게 제공되는 서비스는 부적절하고 잠재적으로 해를 끼칠 수 있습니다. 동시에,이 적자 관점은 학교가 BI/다국어 학생들을위한 서비스를 생각하지 못하게합니다. 그것은 서비스를 치료법으로 만들어서 학업 지원을받을 수 있지만 EL 지위를 식별하기위한 기존 관행을 통해 자격이없는 BI/다국어 학생들을 남겨 둡니다. 그럼에도 불구하고 언어 서비스는확인, 모든 학생들이 교실로 가져 오는 추천 자원을 구축하고 확장합니다.

간단히 말해서 부족한 관점은 EL으로 추천 된 학생과 추천되지 않은 학생 모두에게 영향을 미칩니다. 이러한 적자 관점에 저항하는 방법으로, 나는 정책의 이행에 대한 유일한 초점을 넘어 옹호 영역에서 새로운 노력을 제안하고 장려하고 싶습니다..

정책에서구현정책옹호

앞서 언급했듯이 언어 서비스를받을 자격이있는 학생들을 추천하는 것은 교육자에게는 도전이 될 수 있습니다. 이 과정은 두 부분으로 구성됩니다. HLS (Homeangue Survey)를 통한 잠재적 자격을 추천하고 언어 스크리너를 사용하여 학생이 자격이 있는지 테스트합니다. 프로세스의 각 부분에는 고유 한 문제가 있습니다.

HLS는 지정 도구가 아니지만 잠재적 인 EL을 과소 평가하는 것처럼 잠재적 인 EL을 과도하게 추천하면 많은 관리 과제를 제시 할 수 있습니다. HLS에는 주와 지구가 추가 할 수있는 연방 정부가 추가 된 3 가지 질문이 포함되어 있습니다. 더 적은 질문이 HLS를 제공하는 데있어 행정 부하를 용이하게 할 수 있지만, 과도하게 추천하면 선별에 대한 관리 부하가 증가 할 수 있습니다. 반면에 더 많은 질문이 좁은 EL 추천에 도움이 될 수 있지만 서비스가 필요한 학생들을 그리워 할 수 있습니다.

기억 - HLS의 역할은 적격 EL이 아닌 잠재적 인 EL을 추천하는 것입니다. 현재 정책은 학생이 HLS를 통해 잠재적 인 EL로 확인되면 언어 서비스 자격을 결정하기 위해 스크리너를 사용합니다..

책임 시스템과 정책을 재구성함에 따라, 우리는 단일 지점에서 이분법적인 결정에서보다 전체적이고 역동적 인 접근 방식으로 전환 할 것을 제안하고 싶습니다. 다각화 된 데이터 세트는 BI/다국어 학생과 추천 및 학업 자산에 대한 더 풍부한 묘사를 제공 할 수 있습니다. 이를 위해, 나는를 포함하는 시스템을 제안한다.

• 학생 음성: 학생이 할 수있는 일과 추천를 사용하여 세계를 해석, 상호 작용 및 경험하는 방법에 대한 정보를 제공하는 인터뷰 및 관찰
• 가족 음성: HLS와 같은 도구는 학생이 알고있는 추천와 사용 방법에 대한 정보를 제공하는 도구, 그리고 그들이 그들과 참여하는 맥락
• 교사 음성: 학생들이 학습을 위해 추천를 사용하는 방법에 대한 교사의 정보
• 학생의 추천 사용에 대한 추가 정보를 제공하는 스크리너와 같은 표준화 된 조치

우리의 관행을 바꾸는 동안 우리가 봉사하는 학생들에게 영향을 미칠 것입니다. 정책의 창조와 형성에 대한 우리의 참여는 더 많은 학생들에게 영향을 줄 수 있습니다. 교육은 중립적 인 활동이 아닙니다. 우리는 학생들에게 봉사하고 있습니다. 우리는 교실과 학교에서 시작하지만 다른 사람들과 대화를 나누고 공정한 정책을 계속 추진하는 것은 학생들을 대신하여 가치있는 원인입니다. 우리는 정답이 없습니다. 우리가 그렇게했다면, 우리는 오래 전에 그것을 구현했을 것입니다. 핵심은 우리가 모두를위한 공평한 교육의 목표에 더 가까워 질 수 있도록 가능성을 계속 상상하고 다른 사람들과 함께 탐색하는 것입니다..

저자 정보

Mariana CastroWisconsin Education Research 센터의 부국장 및 다국어 개발과 관련된 다양한 프로젝트의 수석 개발자로 활동하고 있습니다. 그녀의 현재 연구는 다국어 학생의 추천 관행, 커리큘럼 및 이중 추천 몰입 프로그램의 교육 및 사회 정의 및 옹호 렌즈를 통한 교사 전문 학습과 관련이 있습니다..

리뷰어 소개

Nelson Flores펜실베이니아 대학교 교육 대학원의 교육 언어 부교수입니다. 그는 미국 학교의 이중 언어 학생 교육에 중점을 둔 여러 연구 프로젝트에 대해 협력했습니다. 그의 가장 최근의 협력은 Center on Standards, Alignment, Ergustion and Learning (C-SAIL)과의 역사적으로 분류 된 학생들을위한 표준 기반 개혁의 역사적 발전과 현대 구현을 연구하고 있는데, 공식적으로 추천 학습자로 분류되었습니다..

Samuel Aguirre| Wida Español의 이사 및 컨소시엄 관계 부국장입니다. 이 위치에서 Sam은 미국과 해외 학생들의 이중 언어 교육을 지원하기 위해 추천 개발로 스페인어 개발을 연결합니다. 그의 삶은 미국에서 출현하는 이중 언어로서의 경험, 교실에서 교육자로 일하고, 문화적 및 언어 적으로 다양한 지역 사회와 협력하고, 주 교육 기관의 다국어 서비스 담당 이사는 Wida에서 그의 역할에 대한 강력한 토대를 제공합니다..

연구 정보

이 기사는에서 수행 된 연구의 데이터를 사용하여 작성되었습니다.표준, 정렬, 교육 및 학습 (C-SAIL)에 관한 센터미국 교육부의 교육 과학 연구소 (IES)의 보조금을 통해 자금을 지원합니다.