추천자와의 대화 : 스페인어 개발을 지원하는 전문 학습에 관한 Eva Gonzalez Heredia

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참고 :이 인터뷰 이후, 언어 문화 추천 사무소 (OLCE)는 공식적으로 이름을 다국어 - 다문화 추천 (OMME)으로 바꿨습니다..

추천자와의 대화, 이전에는TIM과의 대화, Wida 창립자이자 Tim Boals 이사 및 Wida 직원 Merideth Trahan과 함께 자신의 작품, 전문 지식, 조언 등을 논의하기 위해 추천자를 테이블에 데려 오려는 기사 시리즈입니다. 이 대화는 다국어 학습자 추천에서 모든 종류의 주제를 탐구합니다.

이 판에서 우리는 시카고 공립학교 (CPS)의 언어 및 문화 추천 사무소 (OLCE)의 EL 추천 전문가 인 Eva Gonzalez Heredia와 합류했습니다. EVA는 커리큘럼, 추천 및 평가 전략을 강화하여 다국어 인구 증가에 대한 포괄적이고 맞춤형 학습 경험을 보장하기 위해 경력을 바쳤습니다.

Eva, Tim 및 Merideth는 교과 과정 및 전문 학습, Marco Dale의 실제 적용 및 다른 추천자들을위한 조언에 대한 Eva의 작업에 대해 논의합니다.

명확성과 간결함을 위해 편집 된 아래 대화를 읽으십시오.

이 판을 읽을 때추천자와의 대화,이 상단 테이크 아웃을 찾으십시오 :

1. 모든 교사는 언어 교사이며 모든 학생들은 언어 학습자입니다.
2. 자산 기반 철학이 핵심입니다. 모든 학생들은 교실에 자산을 가져오고 있습니다.
3. 다른 언어로 된 양질의 책 모음에 액세스하는 것은 이중 언어를 촉진하는 데 중요합니다. 그러한 컬렉션은 학생들과 그들의 문화를 나타내며 자신을 볼 수있는 거울로 일할 수 있습니다.

Timothy Boals: 오신 것을 환영합니다추천자와의 대화. Merideth Trahan과 저는 언어 및 문화 추천 사무소의 시카고 공립학교에서 Eva Gonzalez Heredia와 채팅을하게되어 다행입니다. 그녀는 이중 언어 추천을 전문으로합니다. 에바, 오늘 오후에 우리와 함께 있으면 너무 반갑습니다.

Eva Gonzalez Heredia: 정말 감사합니다.

TIM: 시작하기 위해, 나는 당신의 일과 이중 언어 추천 지원에 대한 경험에 대해 배우고 싶습니다. 특히 이중 언어 추천 프로그램. 그것에 대해 조금 말씀해 주시겠습니까?

Eva: 저는 이중 언어가 아니라 CPS 내의 이중 언어 및 이중 언어 추천에 적용될 스페인어 개발을 전문으로합니다. 직무의 일환으로, 저는 스페인어 개발 프레임 내에서 스페인어 추천을 중단하는 전문 개발의 개발 및 구현을 연구하고 연구합니다. 그리고 우리가 CPS를 보내려고하는 메시지는 모든 교사가 언어 교사이며 모든 학생들은 언어 학습자라는 것입니다. 언어는 학습 수단이므로 가르치고있을 때 고려해야 할 추천의 핵심 부분입니다.

TIM: 큰 메시지입니다. 모든 콘텐츠 교사는 언어 교사이며 모든 언어 교사는 내용과 연결됩니다.

Eva: 정확히. 학생들도 마찬가지입니다. 우리가 시도하는 것은 스페인어와 관련하여 스페인어를 일반적으로 높이는 목표의 일부로 문맥입니다. 나는 스페인에서 자랐습니다. 내 지시에 따르면, 나는 내 언어를 개발하는 데 도움이되지 않았다. 교사들은 반드시 그렇게 생각하지 않았기 때문에 반드시 그렇게 생각하지는 않았습니다. 주어졌습니다. 그러나 여기에 오면, 당신은 이것이 필요하다는 것을 알고 있습니다. 하루가 끝날 무렵, 우리는 스페인어 예술의 특정 맥락이나 언어 학생들이 학교 상황 외부에서 나오는 모든 맥락에서뿐만 아니라 모든 다른 맥락에서 언어가 개발되고 있는지 확인해야합니다. 그 특정 초점이 없으면 언어는 왜건에서 떨어지는 경향이 있습니다. 그리고 우리에게, 특히 영어가 우세한 곳에서 우리는 스페인어를 강조해야합니다. 저의 작품의 목표 중 하나는 학생들이 세계 시민이되도록 돕는 것입니다. 이중 언어를 갖는 것은 선물로 간주되는 세상은 학생들이 자신의 언어를 자랑스럽게 느끼거나 스페인어로 선택한 모든 유형의 직업을 수행 할 수있는 선물로 간주됩니다. 그러나 그렇게하려면 우리는 다른 모든 맥락에서 언어를 가르치는 방법을 고려해야합니다.

TIM: 모국어 기술은 또한 영어를 배우는 데 긍정적 인 전송 효과를 가지고 있으며 스페인어가 필요할 수있는 직업 사이에서 앞뒤로 움직일 수 있습니다. 물론 많은 일자리에 영어가 필요합니다. 우리는 학생들이 그들이 직면하게 될 다양한 세상을 준비하기를 원합니다. 당신이하는 것은 매우 중요한 일입니다. 교사의 커리큘럼을 지원하기 위해 무엇을하는지 알려주십시오. 당신이 지금하는 일 또는 길을 따라 배운 것.

Eva: 우리는 현재 스카이 라인을위한 스페인어 예술 커리큘럼을 개발하고 있습니다. Skyline은 CPS 내의 모든 교사가 이용할 수있는 디지털 커리큘럼입니다. 그리고 그것은 스페인어에 따라 다릅니다. 스페인어의 다양한 수준의 공연을 고려하여 동시 이중 언어 학생 및 신규 이민자 인 학생들을 위해 특별히 만들어지는 개척자 커리큘럼입니다. 현재 우리는 개발 도중에 있습니다. 나는 추천 조각의 설계에서 표준 식별에 이르기까지 프로세스의 모든 단계에 관여합니다. 우리는 일리노이 표준을 넘어서 연구합니다. 나는 멕시코, 스페인, 콜롬비아 푸에르토 리코에서 연구했습니다. 표준을 결합하여 스페인어 예술에 대한보다 포괄적 인 표준 목록을 만들었습니다. 우리는 이러한 CPS SLA + 표준을 호출하고 커리큘럼에 사용합니다. 마찬가지로, 기초 기술의 경우, 나는 스페인어의 언어 특징에 충격적인 범위와 순서를 연구하거나 찾는 것과 동일한 과정을 수행했습니다. 나는 다른 나라에서 모범 사례가 무엇인지 찾아서 커리큘럼의 설계에 통합했습니다.

우리는 또한 커리큘럼을 중심으로 전문 학습을 만들고 있습니다. CPS 내의 다른 사무실은 교사의 구현을위한 커리큘럼의 전체 개발을 지원하기 위해 협력하고 있습니다.

TIM: 교사들이 교실의 작업을 이해하는 데 도움이되는 다양한 표준을 어떻게 사용하고 있습니까? 스페인어 예술 프레임 워크 인 Marco Ale 또는 스페인어 개발 표준 프레임 워크 인 Marco Dale이 유용한 도구입니까?

Eva: 우리는 그 도구가 매우 도움이 될 수 있음을 발견했습니다. 우리는 이중 언어 학교 교사들과 잘 확립 된 과도기 이중 언어 추천 프로그램을위한 일련의 전문 개발 제품에 통합되었습니다. 우리는 Marco Ale에서 식별 된 다양한 언어 영역을 고려하고 Marco Dale의 구성 요소와 정렬합니다. 우리는 모든 컨텐츠 영역 내 각 영역의 개발을 돕기위한 전략을 식별하고 있습니다. 그것이 우리가 창조하기 위해 노력하고있는 일련의 모델의 비전입니다. 두 자원 모두 커리큘럼 개발의 핵심이었습니다. 커리큘럼은 K-12 등급을 위해 설계되었으며 각 등급은 단위로 구성됩니다. 각 단위에 대해 하나의 주요 주요 언어 사용이 단위 초점으로 식별됩니다. 그리고 목표는 단위 및 학년 수준에서 식별되고 타겟팅되는 주요 언어 사용의 균형을 만드는 것입니다. 학업 언어는 단위 수준에 매핑되어 주 단위의 주요 언어 사용과 일치하여 개발하려는 언어에 대한 명확한 목표가 있습니다. 그러나 마르코 데일 (Marco Dale)을 통해 커리큘럼의 발전에 핵심적인 가장 큰 추가는 언어 기대치와 그 안에 식별 된 언어 기능입니다..

TIM: 그렇습니다. 언어 예술, 과학, 사회 연구 또는 아이들이 배우고있는 모든 종류의 컨텐츠 레슨 내에서 언어 기대에 대한 목표를 만드는 데 도움이됩니다.

Eva: 예, 커리큘럼은 스페인어 예술을위한 것이지만 단위는 다른 콘텐츠 영역에 정렬됩니다. 그들은 사회 과학이나 과학에 맞 춥니 다. 그런 식으로, 우리는 항상 단위 당 우리가 타겟팅하고있는 3 가지 이상의 WIDA 표준 진술을 가지고 있습니다.

TIM: 우리가 이것들을 개발할 때 우리가 생각했던 것입니다. 우리는 교사들에게 환경에서 언어에 대해 생각할 수있는 유용한 도구를 제공하고 싶었습니다.

Merideth Trahan: 추천자를위한 전문 학습의 발전에 대해 이야기 할 때 현재 집에서 개발하고있는 것처럼 들립니다. 그러나 그곳에서 또는 대안을 연구하고 찾고 있든, 분야의 리더로서 당신에게 중요한 것은 무엇입니까? 전문 학습의 자질은 무엇입니까? 모드는 무엇입니까? 강력한 전문 학습으로 간주하는 어떤 특성을 찾고 있습니까?

Eva: 먼저, 전문적인 개발이 유용하고 적용 가능하기를 원합니다. 교사들이 교실에서 취하고 구현할 수있는 것입니다. 전문 개발을 설계 할 때 교사가 자신의 추천을 취하고 소개 할 수있는 모범 사례 및 전략으로 분류하려고 노력합니다.

또한 학습 속도의 측면에서, 우리는 항상 아이디어의 연구와 지원을 먼저 제공하려고 노력합니다. 우리는 그것을지지 해야하는 증거가 무엇입니까? 우리는 교사들에게 처리, 반영 및 연결을위한 시간을주고 싶습니다. 우리는 참가자들이 학습을 취하고 동료들과 공유하고 교실에서 정확한 방식으로 사용하는 방법에 대한 계획으로 공간을 떠나기를 원합니다. 학습이 끝나면 작업이 끝나지 않으며 후속 조치가 있습니다. 우리는 항상 토론을 계속할 수 있습니다. 우리는 교사들이 필요한 지원을 계속 제공 할 수 있도록 이메일과 연락처를 공유하고 연락 할 수 있습니다.

Merideth: CPS에는 놀라운 자원이 너무 많다고 생각했습니다. 그리고 Wida를 듣고 참여하는 일부 교사들은 소규모 지역에서 왔기 때문에 자신의 커리큘럼을 개발하지 못할 수도 있습니다. 소규모 지구가 사용할 수 있다는 것이 도움이 된 자원이나 도구가 있습니까?

Eva: 나는 내 자신의 학습을 위해 Wida 자체 진행 과정을 사용하고 코스가 매우 도움이된다는 것을 알게됩니다. 학군으로서 우리는 교사들이 Wida로 가도록 권장합니다. 또한 지속적인 전문 개발을 위해 일리노이 자원 센터를 사용합니다. 그런 다음 이중 언어 회의에 참석하는 것 외에도 영어 학습자에 대한 최신 출판물 위에 있습니다. 예를 들어, 내 작업에서 나는 종종 Escamilla, Beeman, Urow 및 Medina를 참조합니다. 저는 현재 El Dictado 주변의 전문 개발을 진행하고 있으며 매우 유용하고 고무적인 책도 있습니다. 이라고합니다.Buena ortografia sin esfuerzo con pnlDaniel Gabarró Berbegal 및 Conxita Puigarnau García.

TIM: 어떤 맥락에서 빠르게 뛰어 들어가도 할 수 있습니까? Merideth,“Dictado”는 받아 들여지는 스페인어입니다. 또한 라틴 아메리카 나 스페인 학교에서 자주 사용되는 기술입니다. 전통적으로 미국 학교에서는 거의 사용되지 않습니다. Kathy Escamilla는 Biliteracy Development에 대한 글에서 그 기술에 대해 이야기했습니다. 교실에서 사용할 수있는 매우 유용한 전략입니다.

Eva: 언어가 작동하는 방식으로 인해 스페인어에 필요한 핵심 관행입니다. 고주파의 암기에 크게 의존하지 않습니다. 스페인어의 철자는 투명하지만 올바르게 쓰는 방법을 이해하기 위해 적용되는 특정 규칙을 배워야합니다. 이는 까다로운 부분입니다. 그리고 학생들이 성공하는 데 효과적이되도록 추천을 설계해야 할 필요성이 있습니다.

TIM: 스페인어 평가에 대해 조금 물어 보겠습니다. Wida에서 우리는 이것에 대해 몇 년 동안 이야기 해 왔습니다. 우리는 현재 융통성이있는 형성 교실 평가 모델의 가치에 대해 많이 이야기하고 있습니다. 예를 들어 Marco Dale과 연결하는 데 도움이되는 것에 관심이 있습니다. CPS에서 가지고있는 평가 도구 또는 미래에 Wida가 생성하는 것을보고 싶은 것.

Eva: 스페인어 학생들의 숙련도 수준에 대한 배치 도구 또는 배치 평가를 위해 교사로부터 큰 요청이 있습니다. 그들은 차이를 채울 위치를 더 잘 식별하거나 알고 싶습니다. 우리 학군에서는 교사들이 자원을 사용하도록 격려하고 있습니다Los Descriptores Podemos : Educación Temprana. 우리는 두 가지 의도로 이것을합니다. 먼저, 지시의 차별화를 장려합니다. 둘째,이 도구는 정보를 제공하고 학생들을 위해 달성하고자하는 언어 목표를 고려할 때 계속 진행할 활동을 계속 계획하고 설계하는 데 도움이되는 방식으로 언어를 반영하게하기 때문에. 그것이 우리가 스페인어 개발을 평가하도록 교사를 사용하거나 격려하는 방법입니다.

학생들의 언어 개발을 위해 얻을 수있는 모든 데이터 포인트는 항상 실천에 알리는 데 도움이되는 좋은 정보의 원천입니다. 따라서 스페인어로 평가를 계속 진행하도록 격려 할 수 있다면 매우 유용 할 것입니다.

TIM: 예! Podemos 도구는 스페인어로 광범위한 형성 평가 도구를위한 중요한 자료가 될 수 있다고 생각합니다. 스페인어로 설명자를 할 수 있다는 것을 알게되어 정말 기쁩니다. 마르코 데일을 앞으로 나아가는 것을 어떻게 보십니까? 마르코 데일을 도구로 사용하는 추천자들에게 줄 수있는 몇 가지 팁과 조언은 무엇입니까?

​​Eva: 첫째, Wida 철학이 핵심이라고 생각합니다. 가장 중요한 WIDA 기여는 자산 기반 철학입니다. 학생들은 기술이 부족하지 않고 물건을 가져오고 있습니다. 학생들의 언어와 다음에 어디로 가야하는지에 필요한 오리엔테이션과 지침을 얻는 훌륭한 도구입니다. 마르코 데일 (Marco Dale)의 경우, 구체적으로, 나는 구성 요소가 언어 개발을 위해 덜 콘크리트에서 더 구체적인 수준의 디테일로 이동하는 방식으로 구성되는 것을 정말로 좋아합니다. 나는 추천자들이 가지고있는 모든 맥락에서 마르코 데일 (Marco Dale)이 개념을 먼저 제공한다고 생각합니다. 마찬가지로, 학생들은 수업이나 부대 내에서 무엇을하고 있거나 할 것인가. 둘째, 학업 언어. 학문적 언어의 세 가지 차원을 고려하고 귀하를 명시 적으로 가르치고 있는지 확인하십시오. 그리고 언어 기대는 학년 당 집중해야 할 사항을 실제로 좁히게됩니다. 큰 도움이됩니다.

TIM: 예. 언어 기대에 따른 특이성을 가지고 있으면 풍부한 교실 환경에서 원하는 대화와 의사 소통을위한 매력적인 공간을 만들 수 있습니다.

Eva: 절대적으로, 또는 ace는 항상 우선입니다. 언어 재단입니다.

Merideth: 스페인어로 이중 언어를 홍보하려는 추천자들을위한 다른 권장 사항이나 아이디어가 있는지 궁금합니다.

Eva: 자원은 추천자에게 큰 필요가 있습니다. 항상 자원이 필요합니다. 불행히도, 그것은 어렵다. 대부분의 교사들은 여기저기서 자원을 찾아 모으려고 노력하고 있습니다. 학생들을 위해 특별히 설계되지 않은 것들. 너무 어렵습니다. 나는 일리노이 주 엘진에서 이중 언어 교사로 일하는 동안 10 년 동안 그곳에있었습니다.

나는 모든 교사들이 접근 해야하는 한 가지는 그들이 작업하는 내용과는 관계없이 자신의 지시를 지원할 수있는 진정한 기능을 갖춘 스페인어 서적의 좋은 모음이라고 말하고 싶습니다. 그들은 원래 스페인어로 쓰여진 어린이 문학과 같이 논픽션 책이나 소설을 얻을 수 있어야합니다. 이 책은 종종 학생 정보를 제공하고 학생이 평생 독자가되도록 격려하는 목적뿐만 아니라 학생과 문화를 대표하고 자신을 볼 수있는 거울로 일할 수있는 컬렉션을 제공하는 가장 큰 자원입니다. 나는 교사들이 학생들이 스페인어로 양질의 책에 접근 할 수 있도록하는 것을 정말로 격려합니다.

그리고 다음 단계는 우리가 학생들을 계속 옹호하고 스페인어로 계속 지시하는 것입니다. 학생들이 스페인어를 자랑스럽게 생각합니다. 이중 언어가 선물이자 초강대국이라는 아이디어를 공유하는 것이 중요합니다. 그런 식으로 학생들에게 권한을 부여하십시오. 바라건대, 우리가 계속 옹호할수록 더 많이 달성 할 것입니다.

TIM: 훌륭한 조언입니다. 오늘 오후에 우리와 공유해 주셔서 감사합니다.

Eva: 감사합니다!