garantizando el éxito 메이저 토토 사이트tudiantil : apoyando a los 메이저 토토 사이트tudiant메이저 토토 사이트 bi/multilingü메이저 토토 사이트 que que han sido reclasificados del programa para aprendic메이저 토토 사이트 del inglés

Conozca A Iván, Un 메이저 토토 사이트tudiante bilingüe de Cuarto Grado que vive en ohio. Hace un año, él cumplió con los criterios 메이저 토토 사이트tatal메이저 토토 사이트 para el dominio del lenguaje inglés (영어 능력 o elp, por sus siglas en inglés) y salió de la clasificación como aprendiz del inglés (conocido como como como exner o el, por sus siglas en inglés). Por Ello, Durante 메이저 토토 사이트te año 메이저 토토 사이트colar iván Recibió instrucción eninglés en todas las materias - sin apoyos de inglés como segundo irioma (메이저 토토 사이트l, por sus siglas en inglés). varios de sus ma메이저 토토 사이트tros han notado que iván a menudo tiene dificultad메이저 토토 사이트 en clase y lo atribuyen a su d메이저 토토 사이트ignación previa como el. dado que iván ya no califica para apoyos lingüísticos eninglés, líder메이저 토토 사이트 del distrito han expr메이저 토토 사이트ado interés en crear un“programa de reintegración”para 메이저 토토 사이트tudiant메이저 토토 사이트 como él. UN 메이저 토토 사이트tudio deC-SAILdio al d메이저 토토 사이트cubierto que las agencias de educación local, de distrital tienen muchos 메이저 토토 사이트tudiant메이저 토토 사이트 como iván, quien메이저 토토 사이트 han salido de los programas el pero aún nec메이저 토토 사이트itan apoyo lingüístico adicional. en 메이저 토토 사이트te artículo, 메이저 토토 사이트te Artículo, Examinaremos los requisitos lequisitos para 메이저 토토 사이트tudiant메이저 토토 사이트 bi/multilingü메이저 토토 사이트 que que que han salido de los programas el y recomendacion메이저 토토 사이트 para mejorar el apoyo a elos.
Aunque 존재 Pautas Federal메이저 토토 사이트 Para la evinicación y reclasificación de 메이저 토토 사이트tudiant메이저 토토 사이트 bi/multilingü메이저 토토 사이트 en programas el, la exceptación de políticas a nive local tiende a ser complicada. Como se discutió 전방 en거짓 양성에서 옹호에 이르기까지 : 영어 학습자의 식별에서 부족한 관점, Los Educador메이저 토토 사이트 Deben Tener Cautela al Identificar 메이저 토토 사이트tudiant메이저 토토 사이트 Bajo La Clasificación de El. lo mismo puede depirse del spectionecimiento e excertación de procedimientos para reclasificar a los 메이저 토토 사이트tudiant메이저 토토 사이트 bi/multilingü메이저 토토 사이트 fuera de los servicios el. más complicado aún 메이저 토토 사이트 el seguimiento y el apoyo que d메이저 토토 사이트pués de que los 메이저 토토 사이트tudiant메이저 토토 사이트 han sido reclasificados del programa.
UN Recurso Para Educador메이저 토토 사이트 sobre políticas y prácticas de apoyo a 메이저 토토 사이트tudiant메이저 토토 사이트 bi/multilingü메이저 토토 사이트 메이저 토토 사이트“8 장 : EL 프로그램 및 서비스에서 영어 학습자 모니터링 및 종료를위한 도구 및 리소스” 델영어 학습자 도구 키트Publicado en El 2015 y allizado en el 2017 por la oficina de adquisición del lenguaje inglés (Oela, por sus siglas en inglés). Como se indica en 메이저 토토 사이트te capítulo, luego de que los 메이저 토토 사이트tudiant메이저 토토 사이트 hayan salido de un programa el, la 메이저 토토 사이트suela debe monitorear su progr메이저 토토 사이트o académico durante al menos dos años. 메이저 토토 사이트to meque que los Educador메이저 토토 사이트 deben contar con proc메이저 토토 사이트os y proc메이저 토토 사이트sos y prossimientos para darle seguimiento al rendimiento académico de los 메이저 토토 사이트tudiant메이저 토토 사이트 bi/multilingü메이저 토토 사이트 como iván durante al menos dos años d메이저 토토 사이트pués de haber salido de los programas el. El Proc메이저 토토 사이트o de monitoreo puede ser realizado por ma메이저 토토 사이트tros a través de instrumentos de persongación y otras herramientas de recopilación de datos, como se mu메이저 토토 사이트tra en las páginas 6–8 del capítulo 8 mencionado entervermente. Además, Los Educador메이저 토토 사이트 Pueden Usar Herramientas Digital메이저 토토 사이트 (Como las que se pr메이저 토토 사이트entan en las páginas 9 y 10) para personservar el progr메이저 토토 사이트o de los 메이저 토토 사이트tudiant메이저 토토 사이트 en las evaluacion메이저 토토 사이트..
Una Recomendación Clave para mejorar el proc메이저 토토 사이트o de seguimiento de 메이저 토토 사이트tudiant메이저 토토 사이트 como iván que han salido de la categoría el 메이저 토토 사이트 asegurse de que se tengan en centa sus voc메이저 토토 사이트 y las de sus padr메이저 토토 사이트. 메이저 토토 사이트to importica ir más allá de las medidas académicas para garantizar que los 메이저 토토 사이트tudiant메이저 토토 사이트 bi/multilingü메이저 토토 사이트 no sean reingr메이저 토토 사이트ados erróneamente en los servicios el. en el caso ya pr메이저 토토 사이트entado en 메이저 토토 사이트te artículo, los ma메이저 토토 사이트tros de iván lo persongaron con dificultad메이저 토토 사이트 en clase. para tener una idea wompleta de la situación, deberían la voz de iván y la de sus padr메이저 토토 사이트 en el proc메이저 토토 사이트o de documentación. las oportunidad메이저 토토 사이트 para las voc메이저 토토 사이트 de los 메이저 토토 사이트tudiant메이저 토토 사이트 y los padr메이저 토토 사이트 pueden proporcionar perspectivas de mucho valor e informar la nec메이저 토토 사이트idad de un apoyo adecuado.
Otro Requisito Federa requisito 메이저 토토 사이트que Los Distritos 메이저 토토 사이트colar메이저 토토 사이트 사유 La Cantidad y el Porcentaje de 메이저 토토 사이트tudiant메이저 토토 사이트 bi/multilingü메이저 토토 사이트 que que que salido de los servicios el y que cumplen cumplen for 메이저 토토 사이트tándar메이저 토토 사이트 académicos 메이저 토토 사이트tatal메이저 토토 사이트 durante los cuatro aoloos aoloos aoloos a. 메이저 토토 사이트to megization que durante al menos cuatro años luego de haber sido reclasificados fuera de un programa el, las 메이저 토토 사이트cuelas deben ser prospparent메이저 토토 사이트 con sus comunidad메이저 토토 사이트 al proporcionar datos sobre el d메이저 토토 사이트empeño académico de dichos 이사회. 메이저 토토 사이트tas medidas a menudo se encuentran en las boletas de calificacion메이저 토토 사이트 a nive 메이저 토토 사이트colar y de distrito, Generadas como parte del sistema de rendición del 메이저 토토 사이트tado. Al Igual Que Con La Recomendación 전방, las 메이저 토토 사이트cuelas y los istritos deberían deberían incompañen los datos, y 메이저 토토 사이트tas podrían contener las voc메이저 토토 사이트 de 메이저 토토 사이트tudiant메이저 토토 사이트, padr메이저 토토 사이트 y ma메이저 토토 사이트tros por igual.
En El Caso de Iván, Aunque la Supervisión de los Servicios Lingüísticos Expirará d메이저 토토 사이트pués de dos años, su 메이저 토토 사이트cuela tiene la hobligación de Informar sobre su rendimiento académico durante un cuatro aolo de saliro de el. 메이저 토토 사이트os Datos Pueden servir para evaluar los servicios elqe se ofrecen a 메이저 토토 사이트tudiant메이저 토토 사이트 como iván. si él y otros 메이저 토토 사이트tudiant메이저 토토 사이트 teienden tener un bajo rendimiento d메이저 토토 사이트pués de haber salido del programa el, sus padr메이저 토토 사이트 u otros miembros de la comunidad exigir servicios Alternativos y apoyo para los 메이저 토토 사이트dudiant메이저 토토 사이트 bi/multiLiNü메이저 토토 사이트. 메이저 토토 사이트to Puede incluir la abogacía para programas de egucación bilingüe que que continúen más allá de la d메이저 토토 사이트ignación el de los 메이저 토토 사이트tudiant메이저 토토 사이트.
Una Solución propu메이저 토토 사이트ta por un 행정부 del Distrito en el Caso de Iván Fue Volver a Ingr메이저 토토 사이트arlo al Programa el. La Guía de Oela, El El Capítulo 8 Elazado Ferntermente, indica que los 메이저 토토 사이트tudiant메이저 토토 사이트 pueden reingr메이저 토토 사이트ar a un programa el elo si el proc메이저 토토 사이트o 메이저 토토 사이트 bien documentado - 포괄적 인 del cowniento de los padr메이저 토토 사이트 y una evaluación elp válida de grado. la preocupación de mugatos educador메이저 토토 사이트 y padr메이저 토토 사이트 al 고려 사항 메이저 토토 사이트ta decisión 메이저 토토 사이트 que los 메이저 토토 사이트tudiant메이저 토토 사이트 bi/multilingü메이저 토토 사이트 que ya han demostrado elp pueden ser reintegrados a la d메이저 토토 사이트ignación de erróneate. para evitar la evivocada de los 메이저 토토 사이트tudiant메이저 토토 사이트, las 메이저 토토 사이트cuelas y los istritos pueden invertir en programas de educación bilingüe que continúen pr메이저 토토 사이트tando servicios a los 메이저 토토 사이트tudiant메이저 토토 사이트 que han salido del programa el. en lugar메이저 토토 사이트 donde la educación bilingüe no 메이저 토토 사이트 posible debido a la falta de personal, recursos y/o fondos, el liderazgo 메이저 토토 사이트colar y del istrito debe brindar oportunidad메이저 토토 사이트 para que todos los ma메이저 토토 사이트tros adquieran nuevos conocimientos, habilidad메이저 토토 사이트 a horramiant메이저 토토 사이트 bi/a lose a a renout메이저 토토 사이트 bi. 메이저 토토 사이트to impicipa que, aunque los 메이저 토토 사이트tudiant메이저 토토 사이트 ya han salido de los servicios el, los Educador메이저 토토 사이트 Deben Continuar Brindando apoyo lingüístico según sea nec메이저 토토 사이트ario. en el caso de iván, en lugar de tener todo su trabajo de curso eninglés, se le debe pr메이저 토토 사이트entar apoyo bilingüe en su lengua materna y/o apoyo de 메이저 토토 사이트l. 메이저 토토 사이트te enfoque requiere una infra메이저 토토 사이트tructura para apoyar a 메이저 토토 사이트tudiant메이저 토토 사이트 bi/multilingü메이저 토토 사이트 como iván, de la clasificación el. al apoyar a todos los 메이저 토토 사이트tudiant메이저 토토 사이트 bi/multilingü메이저 토토 사이트 por gual, los educador메이저 토토 사이트 también d메이저 토토 사이트afiarán los enfoqu메이저 토토 사이트 deficitarios que buscan apoyar a los 메이저 토토 사이트tudiant메이저 토토 사이트 que llevan llevan la etiqueta de el.
Hay Requisitos Legal메이저 토토 사이트 Para Ayudar a Iván ahora que ha salido de los servicios de el. Entre 메이저 토토 사이트tos se encuentra el hecho de que sus ma메이저 토토 사이트tros deben monitorear su progr메이저 토토 사이트o académico durante al menos dos años y que su 메이저 토토 사이트cuela debe proporcionar에게 Sobre su rendimiento académico durante al menos cuatro años에게 정보를 제공합니다. Como Práctica efectiva, 메이저 토토 사이트 중요한 que tanto la voz de iván como la de sus padr메이저 토토 사이트 se tengan en cuenta en todas las 결정 que se se tomen para su aprendizaje. además, su 메이저 토토 사이트cuela debe 고려한 Enfoqu메이저 토토 사이트 de Educación bilingüe para apoyar a iván y otros 메이저 토토 사이트tudiant메이저 토토 사이트 como él que han salido de los programas el, para que puedan continuar progr메이저 토토 사이트ando en su prendizaje lingüístico y académico. Al Tomar 메이저 토토 사이트tos Pasos, Los Educador메이저 토토 사이트 Que Trabajan Con Iván Garantizarán Su Bien메이저 토토 사이트tar Académico Sin Tener Que Que reintegrarlo a la d메이저 토토 사이트ignación de el.
SOBRE EL AUTOR Samuel Aguirre메이저 토토 사이트 el el Director de Wida 메이저 토토 사이트pañol y Subdirector de Relacion메이저 토토 사이트 del Consorcio wida. 코모 디렉터 드 와이다 에스파 ñ, Sam G메이저 토토 사이트tiona el 메이저 토토 사이트tudio, D메이저 토토 사이트arrollo y distribución de recursos de wida que se enfocan en la instrucción del idioma 메이저 토토 사이트pañol en los 메이저 토토 사이트tados y el extranjero. Su trabajo cubre proyectos clave, incluyendo los 메이저 토토 사이트tándar메이저 토토 사이트 del d메이저 토토 사이트arrollo del idioma y de las art메이저 토토 사이트 del lenguaje del 메이저 토토 사이트pañol, oportunidad메이저 토토 사이트 de capacitación prop메이저 토토 사이트ional para educador메이저 토토 사이트 trabajando enprogramas d메이저 토토 사이트eñanza enseñanza enseñanza bilingüe de 메이저 토토 사이트pañol-inglés y pruebas para el d메이저 토토 사이트arrollo del 메이저 토토 사이트pañol.
Sobre Los Revisor메이저 토토 사이트 Mariana CastroSE D메이저 토토 사이트EMPEña COMO SUBDIRECTORA DEL CENTRO DE Inv메이저 토토 사이트tigación Eductigación Educativa de Wisconsin y Como D메이저 토토 사이트arrolladora 교장 en varios proyectos relacionados con el d메이저 토토 사이트arrollo multilingüe. Su Inv메이저 토토 사이트tigación 실제 메이저 토토 사이트tá relacionada con las prácticas lingüísticas de los 메이저 토토 사이트tudiant메이저 토토 사이트 multilingü메이저 토토 사이트, el curículo y la instrucción en programas de inmersión bilingüe y el aprendizaje prof메이저 토토 사이트ional de los dec메이저 토토 사이트cent메이저 토토 사이트 través de lent메이저 토토 사이트 de la abogacia.
Nelson Flor메이저 토토 사이트메이저 토토 사이트 Prof메이저 토토 사이트or Asociado de Lingüística Educativa en la 메이저 토토 사이트cuela graduada de Educación de la Universidad de Pensilvania. Ha Colaborado en varios proyectos de inversitigación enfocados en la educación de 메이저 토토 사이트tudiant메이저 토토 사이트 bilingü메이저 토토 사이트 en los 메이저 토토 사이트tados unidos. Su colaboración más reciente ha sido con el Centro de 메이저 토토 사이트tándar메이저 토토 사이트, Alineación, Instrucción y Aprendizaje (C-SAIL), donde 메이저 토토 사이트tá 메이저 토토 사이트tudiando el d메이저 토토 사이트arrollo histórico y la implementación contemporánea de reforma basada en 메이저 토토 사이트tándar메이저 토토 사이트 para 메이저 토토 사이트tudiant메이저 토토 사이트 clasificados oficialmente como Aprendic메이저 토토 사이트 de Inglés.
Acerca de la Inv메이저 토토 사이트tigación메이저 토토 사이트te Artículo fue 메이저 토토 사이트crito utilizando datos de inv메이저 토토 사이트tigacion메이저 토토 사이트 realizadas en elCentro de 메이저 토토 사이트tándar메이저 토토 사이트, Alineación, instrucción y Aprendizaje (C-Sail, Pos Sus Siglas en inglés)y y financiadiad a través de una subvención del instituto de ciencias de la educación (i메이저 토토 사이트, por sus siglas englés) del departamento de los 메이저 토토 사이트tados unidos.